meest gestelde vragen   |   nieuws   |   contact

Stap 10

Doel

Het doel van deze stap is het bepalen van de waarde van het leertraject. Dit wordt gedaan op de vier evaluatieniveaus zoals die in Stap 6 genoemd zijn.   
Het belangrijkste is in feite of de werknemer(s) de gewenste vaardigheid heeft of hebben verworven en of deze ook in de praktijk wordt toegepast.

Opbrengst

  • De waarde van het gehele leertraject wordt in kaart gebracht.
  • Informatie wordt verkregen die nodig is ter verbetering en bijsturing, om te monitoren en te borgen (zie Stap 11).


Er zal worden geëvalueerd op vier verschillende niveaus. In onderstaande tabel is aangegeven wanneer de evaluaties plaatsvinden en wie deze verricht.

Te nemen acties

Evaluatie 

Wanneer? 

Wie doet de evaluatie? 

Welke bijlage? 

Leerproces 

Direct na afloop van het leertraject. 

De trainer 

Evaluatie van het leerproces

Leerresultaat 

Als afsluiting van het leertraject. 

De trainer 

Evaluatie van het leerresultaat

Functioneren 

Binnen enkele maanden na het leertraject. 

De werkgever / leidinggevende.   Eventueel samen met de consulent. 

Evaluatie van het functioneren

Impact* 

Na circa een half jaar. 

De werkgever / leidinggevende. Eventueel samen met de consulent. 

Evaluatie van de impact


* Evalueren op het niveau van de impact van de scholing op het oorspronkelijke probleem moet wel met enige voorzichtigheid geschieden. Immers: voor de oplossing van een bepaald probleem spelen vaak veel meer zaken een rol dan alleen scholing. Het is niet altijd goed te kwantificeren in welke mate scholing bij heeft gedragen aan oplossing van het vraagstuk. Wat overigens niet wil zeggen dat op dit niveau evalueren niet zinvol is.

Beslismoment   

De evaluaties kunnen informatie opleveren ter bijsturing of verdere verbetering van het leertraject (of het werken met het Colland Stappenplan scholing) in toekomstige situaties.